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Dispositif « Labellisation collège E3D »

Le label académique E3D est attribué au collège Lubet-Barbon depuis le 18 mai 2020, reconnaissant l’engagement de l’établissement dans une démarche de développement durable.

Cette démarche a pu être menée à bien sous la conduite d’un comité de pilotage composé des membres de la Direction, d’agents techniques territoriaux, d’enseignants et d’éco-délégués ainsi que d’élus municipaux. Cette instance – force de propositions – a établi différents constats, un axe de travail objectivé pluriannuel ainsi que des objectifs opérationnels et un calendrier d’actions couvrant l’ensemble de l’année scolaire.

Objectif général Développer une stratégie citoyenne entre les publics et les territoires / Projet d’établissement
Objectif 5 : Avoir une visée en éducation au développement Durable  
Objectifs opérationnels
  • Accompagner notre démarche EDD par des encadrants institutionnels.
  • Aider chacun des membres de la communauté éducative du Collège Lubet Barbon à modifier ses agissements et comportements au regard d’une attitude citoyenne axée sur des approches durables.
  • Initier des modalités de fonctionnements durables propres à notre territoire.
  • Construire des parcours citoyens.
Publics et personnels
  • Les élèves, les parents.
  • Les personnels(enseignants, administratifs et techniques, de vie scolaire).
  • Les partenaires institutionnels(Conseil Départemental des Landes, l’Inspection Académique des Landes, le Rectorat, Commune de Saint Pierre du Mont).
  • Les entreprises et associations partenariales (Agrilocal 40, SICTOM du Marsan, Génération Énergie,…).
Agir sur
  • L’information existe mais la méthode fait défaut !
  • Les représentations des élèves, des parents, des personnels et des enseignants en regard des démarches possibles.
  • La capacité des différents membres à agir efficacement de manière autonome et responsable pour une démarche de développement durable active.
Actions existantes Actions envisagées
Élèves
  • «Brigade papiers» / élèves SEGPA.
  • Visite de la déchèterie / élèves SEGPA.
  • Election «éco-délégués».
  • Ambassadeurs tris sélectifs.
Enseignants
  • EPI sciences «réchauffement climatique»
Personnels
  • Récupération de piles usagées.
  • Récupération de cartouches d’encres usagées.
  • Récupération de bouchons plastiques
 Élèves
  • S’appuyer sur le CVC + Eco-délégués pour définir des actions pertinentes.
  • Développer des actions sur des temps précis : «semaine de …».
  • Développer les dispositifs d’immersion ou de visites de sites EDD.
Parents et élèves
  • Information sur l’existence des dispositifs nationaux.
Enseignants
  • Connaissance affinée des objectifs de la labellisation E3D – charte.
  • Formation (1 ou 2 jours) agissant sur les représentations qu’ont ou devraient avoir les enseignants du développement durable au sein d’un EPLE.
  • Développement de dispositifs pédagogiques «d’enseignements» durables (approche encore plus numérique).
Personnels
  • Lutter contre le gaspillage alimentaire – repenser les espaces de restauration – repenser le service des repas.

Propos rapportés par Mme Anne BISAGNI-FAURE – Rectrice de la région académique Nouvelle Aquitaine, Rectrice de l’académie de Bordeaux Chancelière des Universités d’Aquitaine – octobre 2019 :

« La lutte contre le changement climatique et la protection de la diversité sont deux sujets majeurs qui impliquent à la fois une mobilisation de l’ensemble de notre société et une évolution en profondeur et nos comportements individuels et collectifs. Dans ce contexte, l’École qui forme les citoyens de demain porte une responsabilité particulière et se doit d’être à l’avant-poste de la transition écologique. La rentrée scolaire 2019 est ainsi marquée par la forte mobilisation de l’Éducation nationale pour la transition écologique et l’éducation au développement durable co-construites avec les élus lycéens et collégiens. De nombreux chantiers sont lancés. Il convient maintenant d’approfondir ce sillon en accélérant le déploiement d’actes concrets pour faire évoluer les comportements de tous, jeunes et adultes, élèves, parents, et modifier les pratiques en collaboration avec les partenaires de chaque territoire, eux-mêmes engagés dans la transition écologique ».

Références institutionnelles :

  • « La loi pour une École de la confiance » promulguée au Journal Officiel le 28 juillet 2019 ;
  • Transition écologique – Nouvelle phase de généralisation de l’éducation au développement durable EDD 2030 – NOR : MENE1924799C – circulaire n° 2019-121 du 27-8-2019 / MENJ – DGESCO ;
  • Lettres de mission IA.IPR.